Мир мультфильмов

Все дети, послушные или капризные, спокойные или активные, по своему характеру поведения буквально взяты в плен мультипликации, которую постоянно они могут видеть по телевизору. Дети отказываются от игры, забывают обо всем, только бы сидеть часами у волшебной шкатулки - телевизора. Этот феномен захватил не только итальянских детей, он имеет непосредственное отношение и к детям других стран. В некоторых странах даже существуют специальные клиники, которые лечат от привычки проводить так досуга. Некоторые родители радуются от того, что их чадо сидит тихо у телевизора и не мешает. Некоторые родители интересуются, в чем причина такого внимания детей?

Предлагаю рассмотреть и исследовать этот вопрос с разных сторон. Попробуем вспомнить хотя бы один мультик, который нам приходилось пересматривать. Можно охарактеризовать его, например, следующим образом: музыкальное оформление приятное для слуха, оно сразу привлекает внимание. Музыка веселая, которая вводит человека в состояние эйфории и подготавливает зрителя к особому эмоциональному состоянию. Голоса персонажей дублированы, как правило, взрослыми, которые пытаются имитировать детский голос, кажется фальшивым и неестественным.

Рассмотрим технику, которая используется для построения изображения. Во всех мультфильмах персонажи имеют два основных момента: глаза и рот.

Начнем с глаз. Они, как правило большие, со звездочками вместо зрачков. Это делает персонажей волшебными, открытыми для всего мира. Во время действия такие глаза неподвижны, что гипнотически захватывает. Этот нюанс будто втягивает того, кто смотрит на экран. Это особенно касается детей, которые ждут от персонажа фантастических приключений.

Теперь несколько слов об изображении рта. Губы, как правило, не нарисованы, рот движется ассиметрично, вместо улыбки неестественная гримаса.

Персонажи всех этих мультфильмов разнообразны. Но все они могут классифицироваться по следующим категориям:

1. Очеловеченные животные (волшебная пчелка, мышка и т.п.).
Такие персонажи характеризуются искажением человеческих чувств, что ведет к несуществующим форм.

2. Персонажи женского пола (Кэнди, Шарлотта, принцесса и т.п.).
Это живые и легкие по своему характеру девушки. Но они находятся рядом с больным героем, которого нужно лечить и любить. Если это хорошие девушки-персонажи, то они несчастны, поскольку на них постоянно сваливаются неприятности, им необходимо приносить себя в жертву, страдать и преодолевать постигших их несчастья. И такие персонажи всегда побеждают. Но в действительности, мы видим постоянно повторяемое подчеркивание неудач: радость задушена, непосредственность наказана, любовь приходит только в конце и т.д. Принесение себя в жертву, абсолютный альтруизм - это правило, которое нужно уважать, учитывая таких персонажей. Только тогда можно достичь счастья. Эта мысль проходит красной нитью в мультфильмах с такими персонажами (такие герои есть почти в каждом мультфильме): необходимо принести себя в жертву ради счастья других.

3. К данной категории относят таких персонажей, как принцесса Аврора, Лулу, Салли и другие. Они являются людьми лишь отчасти: у кого одна из частей тела механическая, кто является родственником инопланетянина и т.п. Все они наделены чрезвычайными способностями. Там, где они являются людьми, они уязвимы. Но там, где они представляют нечто совсем другое, они являются непобедимыми. И по причине своей непобедимости им удается спасать себя и своих друзей в очень опасных ситуациях. Ребенок возвышенная такими персонажами, она завидует им, она сожалеет, что является лишь человеком и не может творить нечто великое.

4. К этой категории относятся механические монстры, роботы, супергерои, победить которых просто невозможно. Их задача - спасение от вторжения из галактики. Человек преклоняется перед Великим Роботом, который побеждает врага. И он побеждает его не благодаря умной технике, хитрости, стратегиям, являющихся человеческими способностями. Он побеждает лишь потому, что находится на другой ступеньке техницизма. Является очевидным тот факт, что ребенок, пересмотрела такой мультфильм, будет переживать процесс, когда она словно изменяет свое внутреннее «Я» во всех его проявлениях, т.е. она чувствует, что не особая и такая как все.

Возникает вопрос: почему же детей так захватывает вышесказанное мультипликация? Отвечая на этот вопрос необходимо сделать определенное разграничение. У здорового ребенка сначала возникает интерес, у нее появляется естественный интерес. Если же мы имеем дело с ребенком, которая является «роботизированной», то мы можем наблюдать, что она буквально привязывается к экрану телевизора, поскольку там находится структура, которая ей просто необходима. Такие дети с помощью соответствующих картинок в мультике осуществляют контакт с чем-то таким, что является идентичным тому, что они чувствуют.

Каждый ребенок смотрит мультфильмы с определенными эмоциями, она словно входит в фильм, в его динамику. Но, когда мультфильм заканчивается, ребенок чувствует себя опустошенной, она будто утомляется. Эти символы на экране будто вбирают в себя ее эмоции. По энергии ребенка, то она расходуется зря. Ощущение опустошенности способствует не активному процессу обмена веществ, поскольку здесь имеет место сокращение действий, т.е. при просмотре мультфильмов ребенок активно не движется. Еще одним подтверждением бесполезного просмотра мультфильмов является то, что во время игры ребенок начинает имитировать своего любимого персонажа. Такая игра будет достаточно стереотипным, поскольку ребенок начинает копировать жесты, поведение своего любимого героя. В такой игре будет отсутствовать творческая новизна, которая свойственна для нормальной здоровой игры. И если есть желание у родителей, то в эту проблему можно и просто необходимо вмешаться. Так как ребенок даже может осуществить сознательную побег, то, что она видела в жизни своих мультипликационных любимых героев. И родители, которые все же решатся разобраться со своими чадами и то изменить, должны быть радостными, солнечными, такими, которые не вызывают страха в момент контакта с ребенком. Если это малыш, который верит в подлинность мультипликационных персонажей, ему необходимо показать и доказать в процессе просмотра мультика, что изображение, которое он видит, полученное путем создания многих картинок. Отталкиваясь от логики маленького ребенка, можно пригласить ее «столкнуть» этот персонаж и показать ей, что на данное действие не имеет никакой реакции со стороны персонажа на экране. Это будет доказательством того, что персонаж является ненастоящим. Если же мы имеем дело со старшим ребенком, то с ней необходимо разговаривать на понятном им языке. Надо разрушить миф персонажа и самой истории, доведя ее дефекты и, напротив, подняв цену настоящей красоты. Необходимо подвести ребенка к пониманию того, что все эти вымышленные истории и построены образы посягнули на его собственную реальность.

Нам следует задуматься над тем, что смотрят наши дети, точнее, что они видят в том, что смотрят. Нам надо интересоваться, чем живут наши дети, для них примером. Нам необходимо уже с возраста мультфильмов воспитывать из наших детей уверенных в себе и не закомплексованных людей.